在喜迎黨的十九大之際，教育部政務(wù)新媒體“微言教育”重磅推出“學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想”系列專欄，內(nèi)容包括三個(gè)版塊：“習(xí)語(yǔ)教育”、“習(xí)與教育”、“學(xué)習(xí)感悟”。今天推出習(xí)總書記談教育質(zhì)量。

習(xí)語(yǔ)教育

讓我們先來(lái)讀讀習(xí)總書記關(guān)于“教育質(zhì)量”的10句重要論述。

習(xí)與教育

習(xí)總書記常常走進(jìn)校園，與師生交流，多次強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量的重要性，一起重溫這些場(chǎng)景。

精彩瞬間一、扎根中國(guó)大地辦大學(xué)

在五四青年節(jié)這個(gè)屬于青春的節(jié)日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到北京大學(xué)考察。

上午10時(shí)40分，習(xí)近平來(lái)到北京大學(xué)英杰交流中心，參加師生座談會(huì)。在聽取了大家發(fā)言后，習(xí)近平發(fā)表了重要講話。他強(qiáng)調(diào)指出，辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話，越是民族的越是世界的。世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。

新華網(wǎng)，《習(xí)近平在北大考察：青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，2014年5月4日

精彩瞬間二、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校辦出特色，教師教出風(fēng)格

在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平9日上午來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。

習(xí)近平同教師學(xué)生代表座談。在聽取大家發(fā)言后，習(xí)近平發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)?；A(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，扎實(shí)做好基礎(chǔ)的文章?；A(chǔ)教育要樹立強(qiáng)烈的人才觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，鼓勵(lì)教師教出風(fēng)格。

新華社，《習(xí)近平:全面貫徹落實(shí)黨的教育方針 努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好》，2016年9月9日

學(xué)習(xí)感悟

如何深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記關(guān)于教育質(zhì)量的思想？一起來(lái)讀讀下面的論述

提高教育質(zhì)量培養(yǎng)更多更高素質(zhì)人才

文/田慧生

提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，是習(xí)近平總書記立足我國(guó)現(xiàn)代化的階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題，既是科教興國(guó)的必然選擇，也是人才強(qiáng)國(guó)的應(yīng)然要求，亦是立德樹人的本真要義。

■提高教育質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然選擇。 教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。2013年9月25日，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上強(qiáng)調(diào)，中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，這是基于對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)準(zhǔn)確把握而形成的戰(zhàn)略決策。在全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用更加凸顯，提高教育質(zhì)量成為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，注重“有質(zhì)量”的內(nèi)涵式發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。對(duì)舉辦世界最大規(guī)模教育體系的中國(guó)而言，要從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)，就必須注重與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，把關(guān)注點(diǎn)放到提高教育質(zhì)量上來(lái)，突出質(zhì)量?jī)?nèi)涵，提高質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)教育向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，著力提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

■提高教育質(zhì)量是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的應(yīng)然要求。 千秋基業(yè)，人才為先。人才是國(guó)家富強(qiáng)與民族復(fù)興最持久、最有力的支撐，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為綜合國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心。2013年10月，習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會(huì)成立一百周年慶祝會(huì)上指出，“人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。沒(méi)有一支宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就難以順利實(shí)現(xiàn)”，“誰(shuí)能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)”。提高教育質(zhì)量成為人才強(qiáng)國(guó)的應(yīng)然要求，沒(méi)有教育質(zhì)量的提高，高素質(zhì)人才隊(duì)伍就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。換言之，只有向教育要質(zhì)量，才能優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，厚植創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)根基，如期打贏全面深化改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)；只有實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育，才能培育更多管用實(shí)用的高技能人才、創(chuàng)新型人才、高精尖人才，搶占人才競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。

■提高教育質(zhì)量是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的本真要義。 把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，是習(xí)近平總書記教育思想中的一個(gè)重要原則，也是一個(gè)根本性問(wèn)題。2012年，黨的十八大報(bào)告明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這既充分彰顯了我們黨對(duì)于教育價(jià)值指向的準(zhǔn)確判斷，也進(jìn)一步說(shuō)明了習(xí)近平總書記牢牢抓住了中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心命題。而要真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就必須提高教育質(zhì)量；只有提高教育質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

（本文節(jié)選自文章《提高教育質(zhì)量培養(yǎng)更多更高素質(zhì)人才——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育思想（十）》，作者田慧生系中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、研究員）